关键要点：
- 2015年，国务院印发了《关于完善全国统一法律职业资格制度的意见》，标志着法律职业道德被低估的时代已经一去不复返了。
- 法律职业道德自2018年起成为我国法学院十大必修课之一。
尽管法律职业道德在中国长期以来一直被低估，但自 2015 年以来，它的地位逐渐提高。
随着中国律师人数达到 520,000 人，法律行业对健全和详尽的行为标准的需求变得迫切。
一、中国法律职业道德的渊源
长期以来，法律职业道德在中国被列为选修课。 许多法学院甚至没有开设这门课程。 在那些这样做的人中，只有极少数学生会接受它。
彼时，法律职业道德并未得到我国法律从业者和法学教育的高度重视，进一步导致法律职业道德规范及其学习、学习和应用的不完善。
因此，缺乏关注导致法律界，特别是自由职业者对职业道德的漠视，导致公众和当局对部分律师的职业操守不满。
这种情况自 2015 年以来一直在发生变化。
30年2015月6日，国务院印发《关于完善全国统一法律职业资格制度的意见》（以下简称《意见》，关于完善国家统一法律职业资格制度的意见）。 《意见》第六条规定，“加强对法律职业道德的考核，使其成为法律从业人员进入的重要条件。”
根据《意见》，中国教育部于30年2018月XNUMX日发布了《法学专业教学质量国家标准》（以下简称《标准》，法学类专业教学质量国家标准）。根据《标准》，将法律职业道德列入核心课程体系，成为我国法律专业学生必修的十门必修课之一。
随后，教育部于2.0年2.0月13日发布了《关于实施卓越法治人才教育培养计划2018的实施意见》，其中第一条要求“加强对学生法律职业道德的培养，为每一位法学学生开设法律职业道德必修课，使法律职业道德教育贯穿法治人才培养的全过程。”
迄今为止，法律职业道德在我国法学教育中已获得与刑法、民法、诉讼法同等的地位。
二、 中国法律职业道德研究
据中国副教授刘坤轮观察，[1]虽然法律职业道德在中国起步较晚，但仍出现了一些具有代表性的研究人员，如：
王进喜教授专注于律师职业规范研究，代表中国法律职业道德规则的技术研究。
李本森教授将法律服务、法律职业、法律行业的规范统一起来，从经济、社会、价值等方面进行多元分析。
许身健教授带领法律职业道德团队探索和拓展法律职业道德学科的专业内涵和外延。
李学尧教授将儒学、国家与社会、政党政治等分析工具和框架融入法律职业道德研究。
刘思达教授试图从职业社会学的角度来研究中国的法律职业，主要得益于他在芝加哥大学社会学研究的培养。
袁钢副教授在法律职业资格考试中注重评价法律职业道德的科学性和应用性，并论证了将法律职业道德设置为必修课的必要性和可行性。
在这些学者中，王进喜教授是我的导师，他是最早从事中国法律职业道德研究的学者之一。
作为第一个将国外法律职业道德规范系统引入中国的人，王律师推动了中国司法部、中华全国律师协会和多个地方律师协会的法律职业道德规范的起草工作。
三、 中国法律职业道德面临的问题
法律职业道德自2018年起成为我国法学院的必修课，但与刑法、民法等其他必修课相比，其学习水平非常落后，法学院的教材和学习资料不足。
例如，刑法、民法等必修课教材丰富，知识相对统一，这意味着在这些课程内容的体系上已经形成了一定的共识。
然而，中国市场上的法律职业道德教科书并不多。 这些教材的主编主要有王进喜、李本森、徐慎健等学者。
至于法律职业道德的性质，有人认为是道德。 换言之，是法律专业人士社会良知的具体化。 其他人则认为，法律伦理属于规则，规则是立法机关、政府主管部门、律师协会制定的规范。
这两种观点都有很强的影响力。 但在实践中，人们通常将法律职业道德视为一种规则，中华全国律师协会不断发布和修订其行为准则，并努力将这些规则付诸实践，这一点印证了这一点。
话虽如此，但规则仍然很简单，只有少数人对其进行解释和分析。 此外，还有少数律师违反职业道德的案例值得研究。
与此同时，中国律师人数已达520,000万人，并以每年近50,000万人的速度递增。
对于如此庞大的律师群体来说，任何情况下都需要完善的法律职业规则。
我们将持续关注中国律师职业道德的发展。
文献参考：
[1] 刘坤轮：《中国知识特色的职业伦理体系》，《法律与伦理》第7辑
参与专家： 国栋杜杜国栋
